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埃瓦尔vs维戈塞尔塔: 多功能學生用品存放箱.pdf

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多功能 學生用品 存放
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摘要
申請專利號:

CN201620368121.6

申請日:

20160418

公開號:

CN205585618U

公開日:

20160921

當前法律狀態:

有效性:

有效

法律詳情:
IPC分類號: A47B43/00,A47B96/00 主分類號: A47B43/00,A47B96/00
申請人: 趙成永
發明人: 趙成永
地址: 262500 山東省青州市王府街道蓮花盆小學
優先權: CN201620368121U
專利代理機構: 代理人:
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法律狀態
申請(專利)號:

CN201620368121.6

授權公告號:

法律狀態公告日:

法律狀態類型:

摘要

本實用新型公開了一種多功能學生用品存放箱,包括主箱體,所述主箱體的上方兩側對稱設有中間箱體,兩所述中間箱體的上方分別設有頂端箱體,所述中間箱體與所述主箱體滑動配合,所述中間箱體的底部與所述主箱體的頂部之間設有下鎖緊裝置,所述頂端箱體與所述中間箱體的兩端分別通過一對相互平行的連桿鉸連接,兩所述頂端箱體之間設有上鎖緊裝置,所述頂端箱體上設有用于封蓋所述頂端箱體的箱蓋裝置。本實用新型能夠將學習書籍和文具分類整理,方便取放學習書籍和文具,便于使用,使課桌桌面不再堆滿書籍、從而便于學生學習和書寫。

權利要求書

1.多功能學生用品存放箱,包括主箱體,其特征在于:所述主箱體的上方兩側對稱設有中間箱體,兩所述中間箱體的上方分別設有頂端箱體,所述中間箱體與所述主箱體滑動配合,所述中間箱體的底部與所述主箱體的頂部之間設有下鎖緊裝置,所述頂端箱體與所述中間箱體的兩端分別通過一對相互平行的連桿鉸連接,兩所述頂端箱體之間設有上鎖緊裝置,所述頂端箱體上設有用于封蓋所述頂端箱體的箱蓋裝置。2.如權利要求1所述的多功能學生用品存放箱,其特征在于:所述下鎖緊裝置為兩所述中間箱體兩端相對一側的底部分別設有鎖緊槽,所述主箱體兩端頂部的中間處分別設有凹槽,所述凹槽內設有弧狀的彈性片,所述彈性片的一端固定在所述凹槽的槽底,所述彈性片的中部凸出所述凹槽并設有與兩所述鎖緊槽對應的鎖指,所述鎖指頂端的外側呈弧狀,所述主箱體上設有連通所述凹槽的控制條孔,穿過所述控制條孔設有控制指,所述控制指一端連接所述彈性片另一端設有推塊。3.如權利要求1所述的多功能學生用品存放箱,其特征在于:所述上鎖緊裝置為兩所述頂端箱體之間分別設有相適配的磁鐵。4.如權利要求1、2或3所述的多功能學生用品存放箱,其特征在于:所述箱蓋裝置為所述頂端箱體的外側設有側板,所述頂端箱體的上方設有蓋板,所述蓋板兩側分別通過柔性帶連接所述頂端箱體和所述側板,所述側板與所述頂端箱體之間設有卡扣。5.如權利要求4所述的多功能學生用品存放箱,其特征在于:所述蓋板、所述側板和所述柔性帶外側包覆有防護層。

說明書

技術領域

本實用新型涉及學生用具,尤其涉及一種多功能學生用品存放箱。

背景技術

在日常學習生活中,由于課桌桌面的空間有限,桌洞也較小,所以學習書籍和文具等物品在課桌上的排放極為不便,學習書本不能很好的分類整理,只能堆放在桌面上,這樣造成要使用學習書籍和文具等物品的時候要翻來翻去的尋找,耽誤了學生很多的寶貴時間,直接影響了學生的正常學習,給學生帶來很大的困擾;同時,因桌面堆滿書籍,占用了桌面有限的空間,造成學生的書寫也十分不便。尤其在小學中,因小學生的年齡較小,自理和合理安排的能力較差,上述現象尤為明顯。

實用新型內容

本實用新型所要解決的技術問題是:提供了一種能夠將學習書籍和文具分類整理,方便取放學習書籍和文具,便于使用,使課桌桌面不再堆滿書籍、從而便于學生學習和書寫的多功能學生用品存放箱。

為解決上述技術問題,本實用新型的技術方案是:多功能學生用品存放箱,包括主箱體,所述主箱體的上方兩側對稱設有中間箱體,兩所述中間箱體的上方分別設有頂端箱體,所述中間箱體與所述主箱體滑動配合,所述中間箱體的底部與所述主箱體的頂部之間設有下鎖緊裝置,所述頂端箱體與所述中間箱體的兩端分別通過一對相互平行的連桿鉸連接,兩所述頂端箱體之間設有上鎖緊裝置,所述頂端箱體上設有用于封蓋所述頂端箱體的箱蓋裝置。

作為優選的技術方案,所述下鎖緊裝置為兩所述中間箱體兩端相對一側的底部分別設有鎖緊槽,所述主箱體兩端頂部的中間處分別設有凹槽,所述凹槽內設有弧狀的彈性片,所述彈性片的一端固定在所述凹槽的槽底,所述彈性片的中部凸出所述凹槽并設有與兩所述鎖緊槽對應的鎖指,所述鎖指頂端的外側呈弧狀,所述主箱體上設有連通所述凹槽的控制條孔,穿過所述控制條孔設有控制指,所述控制指一端連接所述彈性片另一端設有推塊。

作為優選的技術方案,所述上鎖緊裝置為兩所述頂端箱體之間分別設有相適配的磁鐵。

作為優選的技術方案,所述箱蓋裝置為所述頂端箱體的外側設有側板,所述頂端箱體的上方設有蓋板,所述蓋板兩側分別通過柔性帶連接所述頂端箱體和所述側板,所述側板與所述頂端箱體之間設有卡扣。

作為優選的技術方案,所述蓋板、所述側板和所述柔性帶的外側包覆有防護層。

由于采用了上述技術方案的多功能學生用品存放箱,包括主箱體,所述主箱體的上方兩側對稱設有中間箱體,兩所述中間箱體的上方分別設有頂端箱體,所述中間箱體與所述主箱體滑動配合,所述中間箱體的底部與所述主箱體的頂部之間設有下鎖緊裝置,所述頂端箱體與所述中間箱體的兩端分別通過一對相互平行的連桿鉸連接,兩所述頂端箱體之間設有上鎖緊裝置,所述頂端箱體上設有用于封蓋所述頂端箱體的箱蓋裝置。本實用新型具有以下有益效果:將多個箱體合理有效地連接在一起,整體結構設計合理,箱體展開與收納靈活,充分利用空間將學習書籍和文具分類放置整理,提高了空間的利用率,能夠方便取放學習書籍和文具,便于使用,節省尋找時間,使課桌桌面不再堆滿書籍、從而便于學生學習和書寫。

附圖說明

以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋,并不限定本實用新型的范圍。其中:

圖1是本實用新型展開時的結構示意圖;

圖2是本實用新型下鎖緊裝置的結構示意圖。

圖中:1-主箱體;11-鎖緊槽;12-控制條孔;2-中間箱體;3-頂端箱體;4-連桿;5-磁鐵;6-滑槽;7-彈性片;71-鎖指;72-控制指;73-推塊;8-側板;81-蓋板。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例,進一步闡述本實用新型。在下面的詳細描述中,只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑,本領域的普通技術人員可以認識到,在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下,可以用各種不同的方式對所描述的實施例進行修正。因此,附圖和描述在本質上是說明性的,而不是用于限制權利要求的?;し段?。

如圖1所示,多功能學生用品存放箱,包括主箱體1,所述主箱體1的上方兩側對稱設有中間箱體2,兩所述中間箱體2的上方分別設有頂端箱體3,所述中間箱體2與所述主箱體1滑動配合,所述中間箱體2與所述主箱體1可以采用在主箱體1上設有滑槽6、而在中間箱體2上設有滑塊的配合方式,結構簡單。所述中間箱體2的底部與所述主箱體1的頂部之間設有下鎖緊裝置,所述頂端箱體3與所述中間箱體2的兩端分別通過一對相互平行的連桿4鉸連接,兩所述頂端箱體3之間設有上鎖緊裝置,所述頂端箱體3上設有用于封蓋所述頂端箱體3的箱蓋裝置。本實用新型將多個箱體合理有效地連接在一起,整體結構設計合理,箱體展開與收納靈活,充分利用空間將學習書籍和文具分類放置整理,提高了空間的利用率,能夠方便取放學習書籍和文具,便于使用,使課桌桌面不再堆滿書籍、從而便于學生學習和書寫。本實用新型可以通過尺寸的調整,放置在課桌上、地面上等場所,甚至可以在各箱體收納起來后作為學生的座椅使用,使用靈活方便。

如圖2所示,所述下鎖緊裝置為兩所述中間箱體2兩端相對一側的底部分別設有鎖緊槽11,所述主箱體1兩端頂部的中間處分別設有凹槽,所述凹槽內設有弧狀的彈性片7,所述彈性片7的一端固定在所述凹槽的槽底,所述彈性片7的中部凸出所述凹槽并設有與兩所述鎖緊槽11對應的鎖指71,所述鎖指71頂端的外側呈弧狀,所述主箱體1上設有連通所述凹槽的控制條孔12,穿過所述控制條孔12設有控制指72,所述控制指72一端連接所述彈性片7另一端設有推塊73。推動兩所述中間箱體2由彈性片7兩側向內滑動,所述中間箱體2的底部下壓所述彈性片7使鎖指71滑入鎖緊槽11內實現對兩所述中間箱體2的鎖緊;使用時下推推塊73,通過控制指72帶動彈性片7中部克服彈性片7的彈力下行,使鎖指71退出鎖緊槽11,實現兩所述中間箱體2解鎖。結構方便,便于操作。所述上鎖緊裝置為兩所述頂端箱體3之間分別設有相適配的磁鐵5??墑溝昧剿齠ザ訟涮?在不使用時緊密貼合在一起,結構緊湊,便于使用。

如圖1所示,所述箱蓋裝置為所述頂端箱體3的外側設有側板8,所述頂端箱體3的上方設有蓋板81,所述蓋板81兩側分別通過柔性帶連接所述頂端箱體3和所述側板8,所述側板8與所述頂端箱體3之間設有卡扣。所述蓋板81、所述側板8和所述柔性帶外側包覆有防護層。結構簡單、設計合理,使用方便。

為了使得整體結構緊湊、美觀,所述中間箱體2的表面積為所述主箱體1表面積的1/2,且所述頂端箱體3的表面積與所述中間箱體2的表面積相同,這樣當將所有箱體收納起來時,結構外形更為美觀,攜帶起來也更方便。

以上所述僅為本實用新型示意性的具體實施方式,并非用以限定本實用新型的范圍。任何本領域的技術人員,在不脫離本實用新型的構思和原則的前提下所作出的等同變化與修改,均應屬于本實用新型?;さ姆段?。

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